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Evaluation du processus d'implantation d'un dispositif global de promotion de la sante en milieu scolaire, liens avec le climat scolaire et la reussite scolaire

Type de document Thèse et mémoire
Auteur BROUSSOULOUX Sandrine
Titre Evaluation du processus d'implantation d'un dispositif global de promotion de la sante en milieu scolaire, liens avec le climat scolaire et la reussite scolaire
Editeur/revue Universite Claude Bernard
Numéro d'édition
Date de parution 01/10/2016
Collection
ISSN
Numéro de collection
Sous-collection
Volume
Numéro de revue
Nombre de pages 278 p.
ISBN
Matériel d'accompagnement
Durée
Langue Français
Couleur
Format
Thème Éducation pour la santé
Psychosociologie (inclut violence)
Descripteur Promotion de la santé
Établissement d'enseignement
Bien-être
Méthode de projet
Action de terrain
Cote I.02 BRO
Public ciblé Adolescent et jeune adulte
Enfant (7-12 ans)
Enseignant
Parent
Public utilisateur Enseignant
Professionnels
Résumé ABMA (aller bien pour mieux apprendre) est un dispositif de promotion de la santé en milieu scolaire élaboré à partir des données de la littérature internationale. Il a été expérimenté dans 19 établissements volontaires de l'académie de Lyon. Le dispositif a pour objectif de rendre l'établissement promoteur de santé. Les établissements bénéficient d'un accompagnement par un référent académique, de formations et de conseils méthodologiques. C'est un dispositif expérimental innovant élaboré dans le cadre du fonctionnement académique. Il s'appuie sur une démarche de projet construite avec les équipes d'établissement. Le dispositif de recherche est celui d'une recherche-intervention et repose sur une co-construction avec les établissements et les personnels académiques afin d'obtenir des données probantes sur l'approche globale de la santé en milieu scolaire. L'évaluation de processus a été mise en place dès le début de l'expérimentation. La question de recherche porte sur l'analyse des freins et des leviers pour intégrer ce type de dispositif au système éducatif français. La méthode d'évaluation est mixte, qualitative et quantitative et fait appel à des entretiens semi-directifs, à une analyse documentaire et des données quantitatives. Les variables indépendantes renvoient aux caractéristiques de l'établissement, aux résultats scolaires et au climat scolaire. Les variables dépendantes renvoient au niveau et à la qualité d'implantation du dispositif dans l'établissement. Les résultats confirment l'importance d'un accompagnement méthodologique des établissements et montrent que l'implantation du dispositif au niveau académique est essentielle dans ce type de démarche, d'abord centré sur les établissements
URL https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-01378570/document
Consulté le 03/05/2017
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Localisation en ligne : 1
FRAPS 37 : 1
Prix éditeur en €

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